Çocuğun agresif tutumlarının birçok nedeni olabilir. En önemlisi öğrenmedir elbette. İzlediği herşeyden etkilenebilir: Filmler, çizgi film kahramanları, trafikteki kavgalar, çevresindeki insanların kendi kızgınlıklarını ifade biçimleri... Tüm bunlar çocuğun model almasına neden olabilir. Ayrıca engellenme toleransı düşük olan çocuklar, istedikleri birşey olmayınca ya da kendilerinden yapmak istemedikleri bir şeyi yapmaları istendiğinde saldırgan davranabilirler. Bu durumda saldırgan tavırların hoş görülmeyeceğini, kabul görmeyeceğini hatta cezaya sebep olacağını bilmeleri önemlidir.
Özellikle aile bireylerine vurmasına asla izin verilmemeli, fiziksel olarak buna engel olunmalı ve bu davranışından hiç hoşlanmadığınızı bilmelidir. Bunun yerine onu öfkelendiren şeyin ne olduğunu konuşmak, bu kızgınlığı konuşarak da ifade edebileceğini anlatmak ve ona bu konuda model olmak çok önemlidir.
Çocuğun istenen davranışının ödüllendirilmesi (örneğin, kızgınlığını vurarak değil, konuşarak ifade ettiğinde) istenmeyen davranışının da cezalandırılması (örneğin, saldırgan davranışları sonrasında sevdiği bir şeyden mahrum etmek) davranış değiştirme yöntemleridir. Elbette cezadan çok, ödül kullanılmalıdır. Ve ama istenen davranışı arttırmak olmalıdır. Ancak mahrumiyet cezasının ardından da çocuğa benzer bir durumda nasıl davranması gerektiği konusunda bilgi vermek, onun nasıl davranmasını beklediğini net olarak anlatmak daha etkili olur. Sağlığı ile ilgili konularda bazı sınırlar getirmek ve bunu net bir şekilde söylemek doğru bir yaklaşımdır.
Doktorun onun sağlığı için bazı yasaklardan bahsetmesi ya da koruyucu yöntemleri anlatması doğaldır. Çocuğun da bunu böyle algılaması beklenir. Elbette sevdiği şeylerden vazgeçmek üzüntü ve kızgınlık yaratabilir. Ama çocuğun hem psikolojik hem de fiziksel sağlığı için bazı sınırlamalar getirmek gerekir. Bu sınırlamaların yarattığı olumsuz duygularla baş etmeyi öğrenmesi de gelişimi için önemlidir. Aynı şekilde sizin de onun olumsuz duygularıyla baş etmeniz ve ona bu konuda model olmanız gerekir.