Bir çok gelişimci bu döneme fırtına ve gerginlik dönemi adını vermiştir.
1- İlköğretimin II. Kademesine geç uyum sağlama
2- Hem bedensel hem de psikolojik açıdan bir çok temel değişiklerin oluştuğu bir çağdadırlar.
3- Ön plana çıkma anlayışı daha belirgin olarak ortaya çıkar.
4- Çabuk kızma, çabuk alınma
5- Düşünmeden tepkide bulunma (Agresif davranma)
6- Kıskançlık
7- Başaramama durumunda okuldan ve öğretmenlerden şikayetçi olma
8- Daha çok sevgi ve ilgi bekleme
9- Doğru veya yanlışta olsa görüşlerini haklı gösterecek düşünce kurallarına ve mantık yollarına sıkça başvururlar ve tartışırlar.
10- Sık sık endişe ve umutsuzluğa kapılma
11- Bir gruba katılma özlemi ve kutuplaşmalar
12- Çevrenin takdirini kazanma duygusu baskındır. Bundan dolayı başarısızlık sonucunda kendini yetersiz bulup içe kapanma görülebilir.
13- Utangaçlık duygusu ve dikkati çekme korkusu yoğun olarak görülür.
14- Bu evrede küçük kusurlar son derece büyütülür ve bunlar öğrencinin tüm bilincini kaplar.
Öğrencilere kazandırılması gereken davranışlar:
1- Öğrencinin okulunu benimsemesi, Okulunun temsil etmenin gereklerini yerine getirmesi
- Bunun için öğrencilere sık sık okulun misyonu, hedefleri hatırlatılmalı.
- Okulun istediği öğrenci modeli vurgulanmalı ( Bu okulun öğrencisi böyle olmalı, bu davranış bizim okulun öğrencisine yakışmaz vb.)
2- Öğrencinin Ortaokula (II. Kademe ) uyum sağlaması
- Öğrencinin daha önce tek öğretmeni vardı. Onun dünyasının büyük parçasıydı. Ancak şimdi öğrencinin bir çok öğretmeni vardır. Bu öğretmenlerim öğrencilere yaklaşımı çok iyi olmalıdır. Hoşgörülü, sempatik ve sevecen.
- Öğrencilerin her türlü problemini çözmesine yardımcı olacak, ona yön verecek, rehberlik edecek bir sınıf danışmanı (S. Öğretmeni) olması gerekir.
3- Öğrencilere artık çocuk olmadıkları ve gençliğe ilk adımlarını atmaya başladıkları kişiliği kazandırılmalı.
- Onlara artık çocukmuş muamelesi yapılmamalı, hitaplara dikkat edilmeli, espriler ölçülü ve onların seviyesine uygun olmalı.
- Onlara geliştirici ödevler ve görevler verilerek sorumluluk alma, bir şeyler başarabilme duygusu kazandırma.
- Ancak bunları yaparken ölçülü olmak gerekir. Zira onlar halen çocuk ve öğrenmeleri gereken birçok davranış vardır.
4- Karşı cinsle uyum içerisinde çalışabilme ve iyi bir iletişim kurabilme alışkanlıklar kazandırmalı.
- Öğrenciler çok iyi takip edilmeli Bayan öğretmen veya öğretmenler kız çocukların psikolojik veya sosyal yönden iyi tanımalı sınıf danışmanı sınıfına çok iyi hakim olmalı, sınıfındaki bu tür olumsuz olaylar erken tespit etmeli ve okul idaresini de yanına alarak problemi çözmeli.
- Kız ve erkek çocukların ilkokuldaki gibi el, kol şakaları yaparak oyunlar oynamasının yanlışlığı uygun ifadelerle anlatılmalı.
- Öğretmenler sınıf içerisinde kız-erkek kıyaslaması yapmamalıdır. Aksi takdirde kız-erkek düşmanlığı baş gösterir.
- Şüphe duyulan öğrencilerin aileleri sık sık aranmalı, kimlerin telefon ettiği aralarında organizasyonlar yapılıp yapılmadığı sorulmalı varsa müsaade edilmemeli.
5- Öğrencilere kısa ve uzun vadeli hedefler verme.
- Gerek rehberlik gerekse eğitim için buna sık sık başvurulmalı "Bu davranışlarını düzeltirsen iyi bir öğrenci olacaksın, biraz daha çalışırsan başaracaksın."
Öğrencilere çeşitli dönemlerde denemeler,Quizler uygulayarak onların konuları tekrar etmeleri sağlanmalı.
- Önlerinde fen liseleri ve üniversite sınavlarının olduğu zaman zaman hatırlatılmalı ve hedef gösterilmeli.
6- Öğrencilere kitap okuma alışkanlığı kazandırılmalı
- Öğrencilerin seviyelerine uygun kitaplar seçilmeli ve önerilmeli
- Öğrencilere önereceğimiz kitapların incelenmesi ve içeriğinin bilinmesi gerekir.
- Öğrencilere kitap önerirken öğrencinin aile yapısı da dikkate alınmalı önereceğimiz kitaplar aileyi rahatsız etmemeli.
- Kitap okuma çizelgesi oluşturulmalı, sınıf kitaplığı kurulmalı ve sınıf danışmanı takip etmeli.
- Kitap hedefleri belirlenmeli ve okuyanlara kitap hediye edilmeli.
7- Öğrencilere düzenli ders çalışma alışkanlığı kazandırılmalı.
- Öğrenci,veli ve sınıf danışmanı bir araya gelerek, öğrencinin uyabileceği bir ders çalışma çizelgesi oluşturulmalı.
- Sınıf danışmanı öğrenciyi ve velisini sık sık aramalı çizelgeyi takip etmeli.
8- Öğrencilere okulda olup biten her şeyi eve götürmeme alışkanlığı kazandırılmalı.
- îlkokulda bu olay çok yaygındır. Her kesimden her çocuğa mesaj götüreceksek bunun zaman zaman yapılması gerekir.
- Bu konu değişik aralıklarda öğrencilerde yanlış anlaşılmaya yol açmayacak şekilde sınıflarda sınıf danışmanları tarafından işlenmeli.
9- Rehberlik konusunu sınıf danışmanı önceden kaynak taraması yapmalı, iyice hazırlamalı.
- Sonunda her şey "0" na dayandırılmalı, her şey "0" nu anlatsın.
- Rehberlik konusu sınıfta işlenirken söyleyeceklerimize yakın o paralelde bir şeyler söyleyecek öğrencilere söz hakkı verilmeli.
10- Öğrencilerin ilgi alanları, yetenekleri keşfedilmeli ve bunlar geliştirilmeli
- Bu konuda Beden E. Öğretmeni, sınıf danışmanı, veli ve öğrenci sıkı bir diyalog içerisinde olmalı.
- Okulda ve okul dışında çocuğun bu alanları geliştirecek ortamlar ve imkanlar sağlanmalı.
- Öğrenciler iyi motive edilmeli, başarılar ödüllendirilmeli.